9月5日，午后的陽光漫過中山市板芙鎮(zhèn)廣福小學的操場，體育老師鐘仔手中的竹節(jié)繩劃出利落的弧線，繩身粉白相間的塑料外殼早已發(fā)黃、磨出毛邊。自2013年購入，這條繩子陪伴了他十余年，也見證著這所鄉(xiāng)村小學用“跳繩”織就的育人圖景。

從“門外漢”到“帶頭人”

2001年，24歲的鐘仔走上體育教師崗位，在板芙小學任教一年后調(diào)至廣福小學。作為一所典型的鄉(xiāng)村學校，廣福小學地處偏遠，被魚塘與農(nóng)田環(huán)抱，場地設施相對匱乏。當學校面臨“一校一品”校園體育發(fā)展需求時，不受客觀條件限制、易于開展的跳繩，自然成了最優(yōu)選擇?！疤K有很多花樣，雖然我們是農(nóng)村學校，但學生喜歡新東西，就更愿意參與這種有挑戰(zhàn)感的運動。在不斷挑戰(zhàn)、進階的過程中，學生不僅能增強體質(zhì)，還能提升自信心?！辩娮姓f，自2010年學校開始推廣跳繩起，他便與之結下了不解之緣。

起初，鐘仔還是個花樣跳繩的“門外漢”，只知道基礎的并腳跳、交叉跳。為了教好學生，每晚備完課，他就對著網(wǎng)上的視頻練動作，一學就入了迷，常常琢磨到深夜，感嘆著“原來還能這么跳！”到了白天，他便把新學到的花樣教給學生，跟著學生一塊練。就這樣，從徒手到麻繩再到賽繩，從零基礎到掌握500種花樣，從“門外漢”到“帶頭人”，鐘仔“邊跳邊琢磨，不斷突破瓶頸，感覺自己也在跟著‘打怪升級’”。

2013年，為了適配專業(yè)訓練和大賽要求，鐘仔花65元購入了他的第一條竹節(jié)繩。此后，這條繩見證了不少重要時刻。2014年，鐘仔考取了國家跳繩中級教練員證書，不出兩年又獲得國家跳繩高級教練員證書，之后還成了國家跳繩一級跳繩裁判員。在此期間，由他帶領的學校跳繩隊人才輩出、梯隊日漸完善，學校跳繩特色項目也開展得愈發(fā)火熱。

2015年，鐘仔第一次帶隊外出參與大型比賽，以7金7銀的成績滿載而歸?！按髱熧悺?0秒朋友跳、30秒三人協(xié)同跳等項目，我們就是用這繩贏得了三項冠軍！那次我們配合得很好，同步率極高?！碑斈甑膶W生已經(jīng)是上大學的年紀，對鐘仔來說，當時的喜悅卻仍歷歷在目。

以“繩之形”賦“育之魂”

后來，參加比賽多了，鐘仔的竹節(jié)繩被磨損出了毛邊，硬度變大，中間和兩邊色差明顯，珠子也被替換過幾次，鐘仔便不再將它作為賽繩，而是作為紀念物和“教鞭”。鐘仔說，每每看著這跳繩，就會想起它陪伴自己、陪伴這群鄉(xiāng)村孩子們一路成長的歷程。平日上課時，鐘仔時而會拿它來熱身，學生要是想用這條極具紀念意義且神秘的繩，就得完成一定的花樣。他用這種方式激勵孩子：要樹立目標、要勇于挑戰(zhàn)、要克服困難、要相信自己。

“太佩服鐘老師了，他扎根鄉(xiāng)村，一個人用一條繩‘搖’起了我們整所學校。”廣福小學德育主任陳妙瑜這樣評價鐘仔。在鐘仔看來，有形的繩，要成為凝聚師生、家校的無形的紐帶，從一項運動變成一種文化，才有生命力。從接觸跳繩到現(xiàn)在的15年里，他不僅通過大課間、跳繩文化節(jié)等課程與活動，把學校跳繩特色項目做得風生水起，帶出了優(yōu)秀的跳繩梯隊，牽頭開發(fā)4本跳繩校本課程，還創(chuàng)新性地推動了學校的“繩+學科”融合教學和校園文化建設。

在濃厚的跳繩文化氛圍浸潤下，廣福小學跳繩隊參加全國、省和市各項跳繩比賽，榮獲優(yōu)異成績，獲得了40多名全國冠軍。全校學生的跳繩水平也得到大幅提升，國標體質(zhì)優(yōu)良率高達88.76％，合格率100％，形成了“班班有隊伍，個個會跳繩，人人都參賽”的局面。學校獲得“全國鄉(xiāng)村溫馨校園建設典型案例”、“全國跳繩傳統(tǒng)運動示范?！薄ⅰ叭珖K運動大眾等級推廣示范?！钡葮s譽，由鐘仔撰寫的跳繩案例獲得“2023年全國小學體育活力校園最佳校園體育文化案例”。

鐘仔說，從學校走出去的孩子，個個樂觀開朗而自信?！白鳛榻處?，我的目標很明確，就是要培養(yǎng)陽光健康的孩子。不光是身心健康地快樂成長，更希望他們通過跳繩有所收獲，擁有面對人生挑戰(zhàn)的勇氣和克服困難的能力?！苯咏?點，下課鈴響。操場上，鐘仔仍和學生一起歡快地搖著繩，繩起繩落間，是鄉(xiāng)村教育的溫度，更是孩子們躍動的青春。

策劃 記者 王帆