“同學們，你們都玩過豆包吧？我們可以用豆包來檢測英語的發(fā)音?，F(xiàn)在，先將課本翻到14頁，朗讀一下?！苯障挛缯n間，中山市第一中學豐山學部的老師辦公室內(nèi)，多位高二學子正圍著英語教師莫炎芬，向他請教使用AI學習英語的方法。

在他的指導下，一名男生對著手機朗讀課文，屏幕中AI應(yīng)用“豆包”實時錄入并評估著他的發(fā)音情況。莫炎芬老師微笑著鼓勵道：“在學習英語時，我們可以利用AI創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，實現(xiàn)人機對話，及時反饋效果。學習資源無處不在，就看我們會不會用?！蓖瑢W們連連點頭。

莫炎芬是一位風趣幽默的英語教師，這位被同學們親切喊為“莫Sir”的老師，同時也是中山市第一中學的英語科組長、正高級教師、華南師范大學兼職教授、華南師范大學碩士生校外導師等。在從教20多年里，他曾教過的學生超過1500名。

“整個世界都是我的教材?！蹦追疑瞄L將英語學習與網(wǎng)絡(luò)資源進行結(jié)合，早在2003年，他就成為廣東省首批接受“互聯(lián)網(wǎng)+英語教學”培訓的教師。如今，他更是走在人工智能與教育融合的前沿。

在他的課堂上，AI不是遙遠的技術(shù)概念，而是每個學生觸手可及的學習伙伴。用來備課的平板電腦，就是他手中的“法寶”。他不僅常用“豆包”進行口語訓練和作文批改，還常用AI進行文本改編、文字轉(zhuǎn)語音和文章生成視頻等。

一直以來，他不斷創(chuàng)新，以跨教材、超越教材的視角，開發(fā)了英語教學的課程體系。

“我認為，學好英語最重要的，是要找到能激發(fā)興趣的學習素材，就像廚師要找激發(fā)食欲的食材一樣?！彼嬖V記者，因此，最新的時事新聞、英語電影、英語歌曲等素材，都是他的教材。

同時，在他的課堂中，英語早已不是單純的單詞背誦與語法訓練，而是成為學生探索世界、進行文化交流的工具。

“在學習英語時，我不希望學生總是在被動做題，而是讓語言成為交流工具，真實場景中的使用非常重要。”因此，他創(chuàng)設(shè)了“用英語做事”的情景，實現(xiàn)“用中學”。他的作業(yè)豐富有趣，例如“如果你要去英國旅行6天，如何做好行程攻略和預算？”“剛剛觀看完九三閱兵的他國總統(tǒng)來到了中山，你會帶他去哪里？為什么？”等。他還引導同學們將英文融入生活中，用英語解說做菜過程；甚至他將破壁機搬進教室，讓學生邊做奶昔邊用英語交流；用英語單詞編生活中的故事等。

這種教學理念極大激發(fā)了學生的學習主動性?！袄蠋熃?jīng)常會將最新的英語新聞，作為我們的學習素材，讓我們不僅學到了英語，更學會了新的思維方式和看世界的角度?！彼膶W生鄧睿齊說，同學們學習英語的熱情很高，進步快。

創(chuàng)新的教學方法令他多年來所帶班級的英語成績突出。其中，今年他所教班級平均分超過135分，140分以上的學生有10多人。由于教學效果突出，他曾先后多次獲得中山市的教學質(zhì)量獎、中山市優(yōu)秀教師等。

此外，這位有趣的教師，還熱衷于傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他不僅學習傳統(tǒng)武術(shù)等文化精髓，更致力于開發(fā)傳統(tǒng)文化英語課程，讓同學們學會“用英語講好中國故事”。借助AI，他將艱深的傳統(tǒng)文化文本轉(zhuǎn)化為適合高中生的學習材料，引導學生用英語探索我國傳統(tǒng)文化的博大精深、對比中西文化的差異等。

而他帶來的改變，不止于中山的課堂。2023年，他還被選派至貴州六盤水支教一年，

新穎的教法顯著地提升當?shù)貙W生的英語能力和學習信心。

從20多年前以半年工資購買第一臺電腦，到如今成為人工智能教學的推廣者；從本地課堂到西部支教，這位教師始終堅信：“未來社會的關(guān)鍵，不只體現(xiàn)在教師自身的水平高低，更體現(xiàn)在老師使用人工智能水平的高低?！痹谒膸ьI(lǐng)下，學生們正以一種更開放、更靈活的方式擁抱英語學習。

“教師這個職業(yè)是一個累并快樂的職業(yè)，這么多年來，堅持每天從海量信息里篩選上課素材，有時候的確會感到有點累，但是教學相長，教學也讓我不斷成長?？吹阶约旱母冻瞿苤W生圓夢是很快樂的。”他滿臉笑容地告訴記者。