垃圾分類回收和“無廢”理念要如何在校園中推行？不止于目之所及校園里有序擺放的二色垃圾桶、四色垃圾桶，主題班會課上逐條列出的環(huán)保知識，走廊一隅鮮明的垃圾分類標識和“無廢”宣傳欄，中山市五桂山桂南學校（以下簡稱“桂南學?！保┻€找到了一條與童趣契合的、春風化雨的藝術(shù)之路。6月5日，記者走進桂南學校，看分類回收和“無廢”理念如何在校園里開出藝術(shù)的、童稚的、獨具特色的花。

環(huán)保再生：軟塑料化身“生態(tài)磚”桌椅

在桂南學校的“大地農(nóng)場”的后院，記者看到用編制袋大捆大捆收集起來的塑料瓶子。桂南學校黨支部書記許安杰介紹，這是一種名為“生態(tài)磚”的自制環(huán)保材料——將干燥廢棄的塑料袋、塑料制品等大自然難以降解的軟塑料垃圾塞進塑料瓶中，壓實壓緊達到一定的堅固程度，這個裝滿垃圾的塑料瓶便成了環(huán)創(chuàng)作品的絕佳材料。

一旁正是桂南學校學生親手制作的“生態(tài)磚”桌椅套組。一個個填滿軟塑料垃圾的礦泉水瓶被整齊排列，捆綁版拼搭成沙發(fā)椅和獨柱圓桌形狀，甚至在桌子的底托、桌柱和桌面的處理上，還還原了中國傳統(tǒng)工藝中的榫卯結(jié)構(gòu)。再鋪上藍色扎染的桌布，一套環(huán)保、別致又獨具藝術(shù)氣息的桌椅就誕生了。下午3時許，正上著勞動課的孩子，不時滿懷新奇地前來圍觀，忍不住坐上去試試沙發(fā)結(jié)不結(jié)實，桌子的高度是否得當。

許安杰表示，作為學科聯(lián)動、勞育美育銜接的一部分，學校前兩年發(fā)動了“生態(tài)磚”收集、制作和應(yīng)用的環(huán)保行動，定期組織學生收集塑料瓶、廢棄塑料袋等垃圾進行分類回收，通過勞動課上動手制作“生態(tài)磚”，美術(shù)課上藝術(shù)創(chuàng)作再利用，實現(xiàn)軟塑料垃圾的“重生”。既讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下更好地咀嚼、消化環(huán)保的理念，又能夠盡己所能減少“白色垃圾”對生態(tài)環(huán)境造成的污染。

好奇心驅(qū)使下，記者親自體驗“試坐”，發(fā)現(xiàn)這由“生態(tài)磚”搭就的沙發(fā)椅承受一名成年人的重量仍綽綽有余。一個又一個“生態(tài)磚”所承載的，不僅是人的重量，藝術(shù)的分量，更是孩子們守護綠水青山的質(zhì)樸責任感。

指尖生花：廢物利用實現(xiàn)藝術(shù)轉(zhuǎn)身

廢紙和碎布繪就的藝術(shù)畫、樹枝和雪糕棍搭成的小木屋、牛奶盒和舊紙箱制作的氣派游龍……桂南學校的民間工藝工作室和民間美術(shù)工作室里，擺滿了孩子們的美術(shù)作品，每一件都稚拙、滿是童氣、天馬行空。在這里，在地材料被運用得淋漓盡致，分類回收和“無廢”理念被貫徹到藝術(shù)的肌理和骨骼。

在桂南學校，學生每周都有美術(shù)課堂，逢周二、周四的下午第二節(jié)晚托，則是美術(shù)興趣班，美育已融入教學日常。在同學們上美術(shù)課的工作室里，隨處可見在地與環(huán)保的痕跡——廢舊報紙將鐵質(zhì)展示架包裹，將工業(yè)主義的銳光轉(zhuǎn)化為藝術(shù)人文的溫暖；大小紙碎、報紙團、木條竹簽、墨水耗盡油漆筆……各類回收物被有條有理地分類收納在不同的盒子里；顏料蓋作分裝容器、白乳膠桶亦可是洗筆筒，各種材料在“上節(jié)課到下節(jié)課”的循環(huán)使用中，不斷刷新自己的價值和使命，在孩子們的指尖實現(xiàn)藝術(shù)的華麗轉(zhuǎn)身。

“一開始，我們會通過采購獲得美術(shù)創(chuàng)作的材料，后來我們意識到，這是不對的。其實垃圾是用錯地方的資源，于是我們開始鼓勵學生從在地資源中挖掘素材，通過分類、回收、再利用獲取素材。我們想告訴學生：沒有材料沒關(guān)系，大自然到處都是，樹枝、樹葉也可以成就藝術(shù)；一節(jié)課、一個工作室產(chǎn)生的廢紙，去到下一節(jié)課、另外一個工作室，它便又是新的材料。”許安杰介紹道。正如民間工藝工作室外墻介紹語中提到的，正是環(huán)保理念和匠心童氣，才使“物料”變成“物件”，把“平凡”轉(zhuǎn)換成“傳奇”。

在工作室外的藝術(shù)走廊，同樣展示著孩子們環(huán)保與藝術(shù)共生的作品，有舊書頁裝飾的舞會假面，有棉團破布繪制的抽象畫，還有廢紙漿糊出的眾生相。其中，一幅名為《夜色下的環(huán)衛(wèi)工人》的綜合材料畫作吸引了記者的注意。畫中，黑夜背景下，環(huán)衛(wèi)工人正清掃街道，橘色的工作服格外亮眼。他們所清掃的垃圾，正由畫外的酸奶包裝袋、報紙舊書本，一次性筷子、商品塑封膜構(gòu)成。垃圾仍作垃圾，垃圾卻不再是垃圾，至此形成了閉環(huán)——畫里，垃圾在環(huán)衛(wèi)工人的清潔、分類、運送下有所歸處；畫外，垃圾在孩子們的分類、回收、再利用中擁有了藝術(shù)的新生。

這幅畫的作者、桂南學校603班鐘琦瑩同學告訴記者，在學校，分類回收和“無廢”理念被貫徹到各科課堂，如勞動課上吃完的瓜殼果皮可以制成堆肥，廢舊書報可以搗成紙漿造再生紙?！熬G色回收能讓我們的生活變得更美好，垃圾就不會污染我們的大地、海洋、城市和生活。”在日常生活中，她不僅熱愛“化腐朽為神奇”的藝術(shù)創(chuàng)作，同樣踐行著垃圾分類回收的環(huán)保理念?！耙驗槲覀?nèi)绻环诸愅斗爬脑?，這些垃圾處理起來會很麻煩，讓那些為之工作的人也感到困難?！痹捳Z中，記者再次見到那份清新而可貴的童氣。