三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學開展“學雷鋒”服務集市親子義賣活動。受訪者供圖
校園內(nèi)外興起“追鋒”熱潮。受訪者供圖
為響應“龍騰伶仃洋 文明新中山”學雷鋒文明實踐服務月活動，連日來，中山各中小學校積極開展形式多樣的學雷鋒主題活動，校園內(nèi)外興起“追鋒”熱潮。學校通過開展國旗下講話、主題班會課、組織學生參與社區(qū)衛(wèi)生清潔、舉辦親子義賣活動、慰問社區(qū)孤寡貧困老人等學習雷鋒活動， 引導同學們弘揚雷鋒精神，從身邊的小事做起，爭做新時代好少年。
如何在學生心中厚植雷鋒精神，如何在新時代拉近雷鋒與學生的“距離”，如何在實踐中有效推動學雷鋒活動常態(tài)化？這引起家庭、學校、社會三位一體共育“追鋒”少年的積極思考和行動。
實踐：“家校社”三位一體 德育銜接貫通
在各校開展學雷鋒文明實踐活動中，通過“家校社”的緊密合作，有效形成了全員、全程、全方位的育人格局，通過推進校內(nèi)外資源整合，不僅使學習雷鋒精神在青少年中蔚然成風，也做到了“人人做德育”“處處有德育”“事事是德育”的良好氛圍。
中山火炬高新區(qū)的學雷鋒集市上，該區(qū)第二小學就積極組織親子義工隊擺攤設點，組織市民參加“環(huán)保知識問題”游戲。參與活動的四年級學生黃昱荃開心地說，“看到大小朋友紛紛來到我們的攤位前，自覺排長隊參與垃圾分類知識搶答的小游戲，我開心極了，覺得自己正化身為環(huán)保小衛(wèi)士。”該校老師吳霞表示，學校組織親子義工隊以志愿者身份參與到學雷鋒集市活動中，是希望學生們在社會實踐中深刻領會雷鋒精神，使雷鋒精神在同學們心中扎下根，“今年學雷鋒我們還將結合植樹節(jié)、婦女節(jié)等各個時間節(jié)點，帶學生們走出校園，開展內(nèi)容形式更豐富的志愿服務。”吳霞說。
在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學的“學雷鋒”服務集市上，學生們以班級為單位開展善款籌集活動?；顒又?，有的班級義賣學生們閑置的學習用品、玩具、書籍以及手工制作的視頻，有的班級的學生卻表演才藝現(xiàn)場贏得“賞金”。雍陌小學校長鄭燕梅介紹，活動籌集的善款三分之一捐給中山慈善萬人行，三分之一捐給廣東省紅領巾基金，剩下的三分之一將用于學校組織師生代表前往社區(qū)慰問孤寡貧困老人。鄭燕梅透露，在集市活動后，學校還會組織學生們到三鄉(xiāng)鎮(zhèn)小瑯環(huán)公園開展清除垃圾活動。
西區(qū)中心小學以“學雷鋒·文明實踐我行動”為主題開啟了該校的雷鋒活動月，邀請退伍軍人分享抗戰(zhàn)老兵故事學習奉獻精神，以文藝表演形式展現(xiàn)雷鋒精神，還邀請家委義工隊加入，以“大手拉小手”形式在學校、家庭、社會開展系列的學雷鋒志愿服務活動。
中山市永安中學，則以開展學雷鋒活動月為契機，鼓勵學生們積極參與“六個一”活動，參與一次國旗下講話、一次評選活動——我身邊的“追鋒”少年、一次主題班會、一期黑板報、一次學雷鋒志愿者活動、一次學雷鋒愛心義賣，了解雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神，追尋雷鋒足跡。
中山一中西區(qū)中學組織近30名入團積極分子，參加煙洲社區(qū)的學雷鋒活動，活動現(xiàn)場，同學們紛紛到各自的攤位協(xié)作工作人員開展活動，耐心細致地為社區(qū)老人進行了養(yǎng)老政策的宣傳和解答；積極參與了現(xiàn)場垃圾知識分類的科普宣傳。
與家長一起做義工，積極參與社區(qū)學雷鋒活動，拉近了學校與校園的距離，也讓少先隊員們更切身地感受到，從身邊的小事做起。
思考:如何喚醒新時代雷鋒精神？
在新時代的德育工作中，如何讓雷鋒精神直抵學子內(nèi)心、化為行動呢？
中山市社會建設研究院院長、中山職業(yè)技術學院教授匡和平提出了他的思考，雷鋒精神的核心要義在于利他，同時學雷鋒也貴在堅持?！叭绻牙卒h所做的一個個具體的事來看，沒什么偉大可言，因每個人都能做到，但他的偉大之處在長期堅持，成為他的人品素養(yǎng)?！彼硎?，新時代學雷鋒不能停留在形式表層，要從實際出發(fā)，既要遵循孩子們的成長規(guī)律，也要結合時代要求，探索新的路徑方法。
市教育體育局德育科科長楊文表示，雷鋒精神體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的內(nèi)在要求，是開展核心價值體系建設的生動教材，因此要引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，將雷鋒精神融入學校的德育活動、課程教學和日常生活。她認為，學校應把握契機，針對各年齡段學生特點，通過宣傳展示、體驗實踐等方式，帶領師生追尋雷鋒腳步，感受雷鋒情懷，讓雷鋒精神在新時代依舊綻放異彩。
火炬高新區(qū)第八小學校長萬小兵表示，學雷鋒其實和傳統(tǒng)文化中提倡的“仁愛之人”一脈相承，雷鋒精神的內(nèi)核最重要的社會主義核心價值觀，“在新時代，學校要思考如何才能從兒童化的視角‘闡述’和實踐雷鋒精神，讓雷鋒精神離學生的心理不遙遠。即是喚醒雷鋒精神！”他建議學習雷鋒活動更應當結合校本課程來實地實踐，遵循學生年齡特點和教育規(guī)律，將新時代雷鋒精神有效融入學校德育實踐，因地制宜完善學科實踐課程，充分挖掘國家課程、地方課程和校本課程的德育價值。
火炬高新區(qū)博凱小學梁詩頎同學的家長認為，學習雷鋒精神不必太過強調(diào)“集中開展”和“固定時間”。他說，“雷鋒精神是中華民族的精神財富，不應當被圈定為‘義賣’‘搞衛(wèi)生’等具體行為。學校要為學生學習雷鋒精神和引導孩子‘行動’的通道，多在日常下功夫，讓‘潤物細無聲’的鼓舞來引導學生多行善舉?！?/p>
記者 林燕英 閆瑩瑩
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
