▲支教時，吳煒為當?shù)氐膶W生上數(shù)學公開課。圖由受訪者提供

暑假，高家基小學的老師吳煒已經(jīng)回到中山，但他時不時還在支教時的班群里發(fā)送暑假安全提醒。記者了解到，2021年8月，吳煒主動請纓加入“三區(qū)”（即邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)）支教行列，到揭陽市惠來縣溪口小學進行為期一年的支教。一年來，在吳煒的循循善誘下，其所帶班級的孩子們數(shù)學成績不斷提高，在全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測與期末統(tǒng)考中連續(xù)3次榮獲第一名。

●通過家訪走進學生的內(nèi)心

吳煒支教的念頭早在四年前就埋下。2018年，吳煒赴西藏工布江達縣錯高鄉(xiāng)中心小學進行教學交流幫扶，當?shù)睾⒆蛹冋?、求知若渴的目光，使他堅定了參與一次支教的決心。2021年中山市號召教師參加“三區(qū)”支教，在爭取家人的支持后，他立馬報名參加。2021年8月29日，他踏上了揭陽市惠來縣葵潭鎮(zhèn)溪口小學的三尺講臺。

溪口小學位于葵潭鎮(zhèn)的邊遠地區(qū)，吳煒在該校任四年級班主任，帶領(lǐng)的班級共有33名學生，大部分是留守兒童。由于原班主任調(diào)走，學生的情況只能靠他自己一點一滴去了解。吳煒便創(chuàng)造條件和學生們多交流，通過家訪以心交心，迅速融入班集體。通過家訪，他了解到不少學生長大后的理想就是在村里開一間小賣部或外出打工。吳煒在感到驚訝的同時，也深深地感受到肩上擔子的沉重?！吧嚼锏暮⒆有乃急容^單純，還不明白學習的重要性。我作為支教的老師，希望在這短暫的一年時間里能夠起到思想啟發(fā)的作用，讓他們樹立遠大的志向?！眳菬樥f。

●為當?shù)氐慕虒W、教研工作盡一份力

吳煒立足當?shù)貙嶋H，從班級文化、主題班會、個別輔導等方面入手，帶領(lǐng)孩子們一起布置教室、創(chuàng)建社團、開設(shè)第二課堂；帶領(lǐng)學生到田間收稻谷，還特意請來當?shù)剞r(nóng)民為同學們現(xiàn)場示范，再結(jié)合“節(jié)約糧食，從我做起”的主題班會對班級學生進行勞動教育，讓同學們體驗勞作的艱辛。

經(jīng)過吳煒一年來的循循善誘，其所帶班級的孩子們學習熱情不斷提高，成績也相應提升，尤其是數(shù)學成績，連續(xù)3次獲得全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測與期末統(tǒng)考第一名，輔導的學生也屢獲獎項。

在抓好自己班級的教學、管理工作的同時，他還盡最大可能去帶動學校的教研工作。據(jù)介紹，他通過與青年教師結(jié)對子，提高當?shù)亟處熃虒W水平，并多次分別到當?shù)氐目舵?zhèn)、僑園鎮(zhèn)和惠來縣兵營學校作專題講座、上公開課等。

“支教生活充實了我的教學歷程。但我仍覺得自己個人能力有限，有些遺憾未能給他們帶去更多?！眳菬槺硎?，希望有越來越多的人關(guān)注“三區(qū)”，幫助孩子們走出大山、回報社會。